愛‧和諧一家親

文/洪采菱老師

    鄭石岩教授對教育的理念給末學許多的啟發；在正信與正行當中，還需要深度的內省，因為身為教師，仍免不了有屬於自身的習氣。習氣來自於累生累劫所造做的業，因此我們每個人都有屬於自己的課題與道路要走。

    教師需要不斷的調適，很多事情沒有一次到位，有時候我們卻忘了要用這樣的角度去同理孩子。教師要具備權威，鄭教授所認為的權威本質是為了孩子好，而不是暴力或濫用權力。現今的孩子生理心理都提前社會化，但是面對「社會化」的態度，端看教師是站在哪個角度?現代孩子浮動因子旺盛，這個因子有來自於孩子的家庭、生活環境、生理因素、電腦等，但與教師也有切身相關，當教師遇到這些緣是如何看待?孩子的狀況確實存在，但在蓮苑有很好的學習機會去內省；孩子來到我們面前，帶著他的個性、特質，還有試探，我們並不能知道這段緣分有多久，但是遇上了，是不能隨順自己的喜好，而是要盡力做自己所能做的。

    射出去的迴力鏢會回到自己身上，我們給孩子的是什麼也終將回到自己身上，這是天地間自然的法則。每一次，末學從教學中去體悟、去調整，珍惜每一次教學的機會，也從中了解到教學原則的掌握決不是一堂課就成功的，而是與孩子互動的時候在太硬太嚴太鬆太軟中去抓感覺，摸索期是必要的。末學還有一個深刻的體認，決不要去期待孩子個個都是乖巧懂事貼心的，我們必須在這個時代環境中培養自己的能力。現今的孩子與我們小時候是不同的，何況是未來的孩子?若我們仍抱著一成不變的期待、觀念與做法，將會先被自己打敗。

    教師其實並不是我們過往所認為的形象，是一板一眼而又嚴肅的工作。而是需要與時俱進，像個演員般開放自己的心去面對無常變幻的教室劇本，是辛苦也是有趣的。教師的責任不在於追趕教科書的內容，而是實現每一個學生的成長與學習。