愛‧和諧一家親

講述/陳瑞珠老師(耕心蓮苑教育基金會執行長)

各位親愛的家長們，
今天大家能夠進蓮苑這個門，
願意與我們共聚一堂，
相信是因為我們有初步的共識，
希望我們的孩子，
成為一個有良好態度、
有高尚品德的好小孩。
我們都明白，
態度決定人生的一切，
一個有良好態度的孩子，
走到哪裡都會貴人多多。
所以耕心蓮苑在十八年前，
為了孩子的品格而成立了讀經班。
為什麼要讀經？
最重要的就是，
當我們站在聖賢的肩膀上，
可以看得更高、更遠、更廣。

講述/陳瑞珠老師(耕心蓮苑教育基金會執行長)

      我們在耕心蓮苑，教導孩子儒釋道的經典，讓下一代明因果、知道善惡的取捨、培養純淨純善的心靈。在這個時代，關於佛、道這方面的經典，總有人會覺得這些宗教層面的教言太過落伍；而另一方面，也總有人認為讓孩子學習、讀誦這些經典非常好，但不論怎麼教、怎麼要求，孩子好像都沒有太大的受用，似乎沒有帶來多大的改變。會有這樣的問題與疑惑，主要是在於經典的內容，沒有跟自己的生命有深刻的連結。當我們學習、閱讀，乃至於在教導別人經典時，唯有將自己或對方的生命經驗也融入時，經典的智慧與意義才會真正深入到我們內心之中。

講述/陳瑞珠老師(耕心蓮苑教育基金會執行長)

       如何讓教室「掌聲不斷、又不會影響時間」？比如說給他一個熱烈的掌聲，或是一個“愛的鼓勵”，那也要十幾個掌聲，次數多了難免影響到上課的進度。怎麼樣能鼓勵到孩子，又可以掌握好時間？

文/余素華老師(耕心蓮苑教育基金會駐會董事)

通常，惹得我們心煩意亂的都不是大事，反而是一些小事讓我們嗔怒不悅，口說惡話。但是，如果我們沒有學會好好處理這些小事，就會演變成擾人的大事。

假如你忙碌了一天回到家中，門一開，看見客廳凌亂，全是低頭族，沒人搭理你，而你已十分疲累，此時會是你最容易生氣的爆發點。因此，你要提高危險意識，警覺到「發怒，於事無補；生氣，心情更糟。」做個決定，將煩惱憤怒關在門外，今晚要和家人共度美好的時光。

講述/ 陳瑞珠老師（耕心蓮苑教育基金會執行長）

     在學《弟子規》、《常禮舉要》等古文之前，首先我們必須談談「學」這個字。說到「學」，則又必須回歸到《禮記‧學記》。相信有許多關心教育的朋友都想知道，耕心蓮苑的教學方式究竟是依何為憑？源出何處？對此，我總是強調，我們所依的是古德的教育法，而古大德的教育法、傳統文化的教育理念，主要就是出自於《禮記》裡的〈學記〉。關於這個傳承出處，我們必須交代清楚。

講述/余素華老師(耕心蓮苑教育基金會駐會董事)

「什麼都不能跟人家比，誰像你一樣沒有用啊！」

這句話很傷人，但我們做家長的，卻常常在不經意間，講出這種讓孩子很受傷的語言。

講述/陳瑞珠老師(耕心蓮苑教育基金會執行長) 

      《常禮舉要》居家篇提到：『衣被自己整理。』這個整理衣被不僅僅是在整理外在物質上的衣被，也是在整理我們心靈上的衣被。

講述/陳瑞珠老師(耕心蓮苑教育基金會執行長)

講述：陳瑞珠老師(耕心蓮苑教育基金會執行長)

課本，通常很難讓孩子學會品味人生。畢竟除了知識，生活中的點滴，起心動念的幽微，都不曾寫在紙上。

據說現在有越來越多人變得『無感』；沒有目標、沒有憧憬、沒有熱情、沒有前進的動力。遂只好整日渾渾噩噩，或縱情於感官的刺激、追求物慾的滿足。

反觀自然的世界，繽紛燦爛，只有飽滿的生命力，豈有『無感』的存在？

講述：陳瑞珠老師(耕心蓮苑教育基金會執行長)

●我常常告訴蓮苑的老師與家長：不要做服務型的教育！

●不需要時常擔心孩子餓著了、冷著了，處處幫他們打點一切。

●茶來伸手、飯來張口從來不是一個好的形容詞。

●孩子要學會自己開口，孩子要知道主動爭取。

講述：陳瑞珠老師(耕心蓮苑教育基金會執行長)

●在鏡子前放個東西，鏡子馬上反映出物體的影像。東西一拿走，反映的影像也消失了。

●也許孩子身上有許多我們不喜歡的習氣，但追根究柢，通常都可以看到我們自己的影子。

講述/陳瑞珠老師(耕心蓮苑教育基金會執行長)
 

一個孩子垂頭喪氣的跑來跟我說：『老師，我這次只有考60幾分』

講述/陳瑞珠老師(耕心蓮苑教育基金會執行長)

       每當有家長開車回明倫園，孩子們總是會熱請地出去迎接，尤其是如果有載一些東西回來的，不論是晚上加菜的美味食物、還是增長智慧的書籍，孩子們都會樂於貢獻自己的力量。能提的就提，可以搬就搬，真的很重的，幾個孩子七手八腳也合力完成了。或許孩子力氣不大、手腳也不夠俐落，也許有些家長會覺得，何必要讓孩子做呢，自己來更方便呢。但我堅持著，要讓孩子去學習，要給孩子機會。因為從幫忙拿東西的練習開始，以後家裡有長輩客人來了，孩子才會懂得服務……

講述/陳瑞珠老師(耕心蓮苑教育基金會執行長)

●不要怕孩子犯錯。

●不要一看到孩子的錯誤，就緊張焦慮起來。

●我們常常忘記，自己是以三十幾歲、四十幾歲的生命與視野，去看待、去要求一個孩子。於是孩子聽不懂我們說的話。於是孩子常常感到挫折。

講述/陳瑞珠老師(耕心蓮苑教育基金會執行長)

現代很多家長以為，對孩子不應管教、要讓孩子自由自在的成長。這絕不能說是正確的觀念。

講述/陳瑞珠老師(耕心蓮苑教育基金會執行長)

●鼓勵孩子也須講究原則；無原則的鼓勵，往往達不到效果，甚至反效果。

●善用優點療法：凸顯優點。

講述/陳瑞珠老師(耕心蓮苑教育基金會執行長)

明倫園家塾學校的由來

   我們為什麼會想成立家塾學校，這要先從耕心蓮苑社區學校談起。我們從耕心蓮苑社區學校裡面看到，孩子、家長每天下課後的三個小時的教學，就已經可以看到孩子們顯著的成長。加上淨空老法師不斷地告訴我們的現在教育之危機，跟我們在教育現場上所看到的是一模一樣的。不禁讓我們省思，如何能回到傳統的教育方式，也就是教之道貴以專的方式，來幫助這些孩子與社會。所以我們也在想，假如能夠讓孩子真的一門一門來、一科一科來，這樣的孩子學習起來應該會更不一樣。我們也看到另一個很大的危機就是，長期以來孩子們他的學習是交叉式的；國語還沒學清楚，又來個數學，數學還沒學清楚，又來的是自然、化學……孩子沒有時間消化！

       孔門教學以德行、言語、政事、文學四科為教學次第。童蒙養正首重德行紮根，其次是言語的使用。   我們要使用精準的言語，務求正確、簡單、清楚，用正向的言語來幫孩子提起正念。不指責、不批評，給孩子尊重、自主，以期建立起孩子自律的神經迴路。

        很多家長知道鼓勵、讚賞孩子的重要，卻不知如何使用正確的言語，於是雖有好的發心，卻變質為灌孩子迷湯，無法達到教育的目的。以下簡單介紹不灌迷湯，卻能真正達到鼓勵及讚賞孩子的言語。

講述/陳瑞珠老師(耕心蓮苑教育基金會執行長)

        孔門教學以德行、言語、政事、文學四科為教學次第。童蒙養正首重德行紮根，其次是言語的使用。我們要使用精準的言語，字字斟酌、句句推敲，務求正確、簡單、清楚，用正向的言語來幫孩子提起正念。不指責、不命令、不批評，不用威權不用權威，給孩子尊重、自主，以期建立起孩子的自律神經迴路。

      不論是學童還是成人，當負面情緒來的時候，通常會很難溝通，甚至易引起衝突。這時候善巧的語言就十分的重要。以下以簡單的例子來示範該如何有效地使用言語。