【2011幸福弟子教師研習營特別報導】
用心，創造社區的長情大愛
─記陳瑞珠老師「發現里仁為美的心力量」課程
【培育組編輯股／報導】
新北市三重區的光榮社區裡，有兩位被稱作傻子的老師，他們將多年積蓄傾囊捐獻，不足的款額還向銀行信用貸款，不計束脩，只為開辦社區學校，照顧社區裡需要幫助的孩子。
2011幸福弟子教師研習營，禮請耕心蓮苑社區學校共同創辦人之一，也是此次研習營的營長陳瑞珠老師，以「發現里仁為美的心力量」為題，來為大家細細道來創辦耕心蓮苑的心路歷程。
課程首先播放介紹耕心蓮苑營隊活動的記錄影片，接著由耕心蓮苑長大的孩子們所組成青年團，帶來充滿活力的舞蹈表演。幸福的一天，就從一首「微笑的臉」開始！活潑的舞步與甜美的歌聲，鼓舞了整個課堂內每個律動的心靈。陳老師更邀請駐營督導蔡禮旭老師上台，和青年團的孩子們一同跳舞；歡樂的氣氛，充滿了整個上午時光。
蔡禮旭老師與陳老師和青年團的蓮苑孩子們一起跳舞唱「幸福的臉」
老者安之，朋友信之，少者懷之
人生路途中，陳老師不斷遇見許多人一路相挺至今，本著「今日人人為我，明日我為人人」的心情，她和余素華老師創立了耕心蓮苑社區學校，希冀能為台灣的教育環境盡一份心力。
如〈禮運大同篇〉所說：「老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養。」社區學校的實現，就是印證了禮運大同不只是一種理念，而且真正可以施行於現實人間的希望藍圖。
陳老師話說從頭。十幾年前經常陪著另一位創辦人余素華老師，到三重各處進行家訪，當時的景象令人難忘。在散落一桌啤酒空瓶和煙蒂的茶几上，孩子就這麼蹲在桌旁寫功課，外頭是出入複雜的茶室。孩子晚上睡的地方，就在屋子裡媽媽房內另外加建的小夾層中。可以想見，在這樣的家庭背景下，孩子的成長之路舉步蹣跚。
當時為了幫助更多的孩子，陳老師常到少觀所做志工，在那遇見了一位年僅九歲的孩子。看到他在瘦弱的手臂上刺上忍字，陳老師輕聲地問他：「這麼漂亮的字，是誰幫你刺上的呢？」孩子說：「是我自己刺的，要自己忍住別再偷東西。」原來他從八歲開始，就學會怎麼偷竊。
這些孩子的年輕生命，竟是令人如此心疼！但這個社會卻沒人注意到，孩子的偏差行為，正是因為他們長期處於缺少關心及愛的環境中。兩位創辦人當時自忖：「我們能這些孩子做些什麼呢？」於是從開設兒童讀經班為起點，「建國君民，教學為先」的聖賢經典實踐推廣之路於焉展開。
改變的力量
耕心蓮苑至今已走入第十四年，這些年頭產生了許許多多感人的改變。陳老師列舉十個改變，邀大家一同見證社區學校的感動奇蹟：
耕心蓮苑社區學校的誕生，竟只是「為了孩子」這個單純的理念，無心插柳柳成蔭的結果。
第一個改變──
我們向銀行信用貸款，從原先設立的免費安親課輔班，到現今社區家長因為感動而群策集資成立的「耕心蓮苑教育基金會」。
第二個改變──
「耕心蓮苑社區學校」招收的孩子大都是社區邊緣小孩，社區民眾從起初的反對進入社區，到如今認同並發心成為守望相助的義工群。
第三個改變──
社區附近的補習班，從不認同蓮苑而前往教育局密告，到認同蓮苑而幫忙介紹繳不起補習費的學生入苑學習。
第四個改變──
社區附近的國中小學，從校長到教師，大都成為蓮苑的捐款贊助者。
第五個改變──
在耕心蓮苑長大的孩子，現在已經是高中生、大學生，也都成為社區學校弟弟妹妹在品格、課業輔導上的帶領者、陪伴者。
第六個改變──
在耕心蓮苑設辦的社區隨喜餐廳，提供社區獨居老人、失能家庭及社區民眾自在取用溫暖可口的佳餚；堅信人性本善，自行隨喜付費，餐廳的收入已成為贊助辦學的來源之ㄧ。
第七個改變──
佛教的耕心蓮苑，因教育部的淑娥姐發起「公益CEO」專案，認識了基督教YMCA的永福弟兄、建和書屋的陳爸爸、天主教輔大的雅禎姐妹，而有了宗教一家親的聯結與互助合作。
第八個改變──
租賃的教室空間，自原先的三十坪空間擴大到四百坪用地；房東從租金如實收取，到2010年向社區民眾宣達：「護持社區學校，租金全免。」
第九個改變──
以傳統的孝德教育，和現代化的新世代創意教學法，將社區裡的大大小小、老老幼幼的心連結在一起。
第十個改變──
部分經濟困頓的家長，從被照顧者成為護持者，他們自動自發想盡辦法研發各式各樣的義賣興學產品，並至誠期盼在台灣的每一個社區，能創造出更多的耕心蓮苑。
每一個改變，其實都是無心插柳柳成蔭，只是為了孩子所付出的愛，卻從一間小小的讀經班，衍生成如今的社區學校，甚至已然成為台灣社區學校推廣的領航者。
因為有愛，所以不畏艱難
一切因愛而產生的改變奇蹟，其實都是源自於陳瑞珠老師的成長過程中，有著許多關愛她的良師、長輩，讓她體會到「己立而立人，己達而達人」的道理，讓她知道除了接受愛，也要把愛傳出去。
陳老師憶及國小五年級受到老師們照顧的往事。一天，她放學回到家，發現父母竟已搬到外地去討生活，弟弟妹妹哭鬧著要找爸媽，但身為姊姊的陳老師，只能像個小大人一樣，把淚往肚裡吞，拿起不熟悉的鍋鏟，為弟弟妹妹燒菜煮飯。雖然多次把菜燒焦了，但她沒有放棄照顧弟妹的責任，反而每到市場買菜，就向菜販詢問烹調的方法。只記得後來弟妹都對她說：「姐煮得菜好好吃！」她也覺得很開心。
到了國中時，因家裡經濟拮倨，當時陳老師的午餐常常是一杯白開水就解決。班級老師看在眼裡，時常到了中午用餐時間，就藉故對她說：「老師今天開會，這裡多一個便當，請妳幫忙老師吃便當吧！」當她打開便當，裡面豐富的菜餚，總讓她吃得滿心歡喜，也樂於幫老師「解決便當」。後來才知道，原來這些並不是老師從會議上帶回來的便當，而是特別為她準備的愛心午餐。
畢業後，陳老師每年都回去探望班級老師。有一次，老師握起她的手說：「瑞珠！妳有一雙好大的手，這一雙手是會幫助人的手喔！」並要陳老師答應她一件事：「要把妳從老師這裡所感受到的愛，透過這雙大手傳送出去，讓這雙手成為人生最重要的大手，成為一雙成全大眾的大手！」陳老師點頭允諾，亦從此期許自己，要成為像老師一樣的好老師。
這份如母般的愛，深印在陳老師心裡，往後更成為她堅持辦學的動力。若問她為何能夠勇敢面對挑戰，不因困難而卻步，她便說：「因為我答應老師了！」
我們都是從傳統文化輟學的孩子
陳老師表示，每個人都是一塊璞玉，如《禮記學記》所說：「玉不琢，不成器；人不學，不知道。」一塊美玉必是經過精雕細琢而成，所以教育的路上，要能不斷地從孩子的劣勢看到背後的優勢，不放棄任何一個孩子，讓孩子圓滿成長。
做他們背後穩固的靠山，是蓮苑每個老師的根本理念。陳老師敘述一個社區的小大姊頭故事。女孩初入蓮苑時，是一位讓人頭痛的問題小孩，不專心於課業，更常引起班上的吵鬧。當時陳老師不顧家長反對，仍要留下這個女孩，只因這個孩子需要愛，沒有理由讓她離開。陳老師藉助整個社區家長及老師們的協助，不斷地給予她關懷和愛，並為女孩安排最想學習的吉他課程，請吉他老師在課程中加入品德教育。漸漸地，女孩改變了，她現已將升高中，不時地寫信感謝老師。
陳老師將孩子寫給她的卡片都小心收藏，也在這次營隊課程中為學員們朗讀，除了做為教學的見證，也代表了堅持人性本善的教育，必定能夠成功。
提起耕心蓮苑，陳老師引非洲部落的教育理念：「小孩的誕生與成長，是整個部落一起撫養。」耕心蓮苑裡的每個孩子，不分是誰的孩子，一切都是「我們的孩子」。陳老師說：「我們在做一個復古式的社區學校，這裡有爸爸、媽媽、阿公、阿嬤，還有老師，充滿著傳統大家庭的氛圍。孩子家庭裡所缺少的關懷與愛，就讓社區學校來補足。」
社區學校正是品德倫理補習班，一切從根本做起，即耕心蓮苑的苑訓：「孝親報恩，尊師勤學，仁愛眾生，禮義家邦」。每逢開學時分，陳老師就會帶領大家誦讀苑訓，以此做為孩子的學習目標，成就一生的人格基石。
或許有人會問：耕心蓮苑做了十四年，才有今天這樣的成績；我們該從何做起，才能有同樣的成就呢？陳老師要大家認識耕心蓮苑，每一個為孩子辦的活動，如培養小六畢業生團隊及冒險犯難精神的「小壯遊體驗營」、提升孩子學習自主生活的「國高中禮遊生活營」、「兒少禮遊生活營」、「兒童禮遊生活營」，還有帶著孩子及家長上街勸募發票、服務失智老人，養成孩子懂得服務社會的「大小義工活動」。陳老師表示，這些活動歷經幾年的舉辦，不停的修正錯誤，已將這些企劃經驗都寫成SOP，未來將免費提供給有志一同的仁人同伴。未來不必十四年，也許一兩年後，社區學校就能開滿遍地的花朵。
與會學員的心情，隨著陳老師分享故事的語調一同起伏，不時流下動容的淚水，也為這份純情大愛響起數次熱烈的掌聲。願社區學校的奇蹟，能在有愛的仁人志士推廣傳布下，在世界各地發生！
【2011幸福弟子教師研習營特別報導】
千金買厝，萬金難買耕心蓮苑好厝邊
－記「和諧社區˙里仁為美論壇」
【培育組編輯股／報導】
耕心蓮苑位於新北市三重區的光榮社區，創立十四年來，耕心蓮苑歷經許許多多的轉變；喬遷及當地居民排斥等風風雨雨，由於創辦人余素華老師與陳瑞珠老師的堅強意志，鍥而不捨地堅持辦學，以無盡的愛心與耐心，感動了社區居民及周邊鄰里投入資源，幫助耕心蓮苑給孩子多一個家的愛。在耕心蓮苑社區學校親師生的共同努力下，創造了台灣和諧社區的最佳典範。
2011幸福弟子教師研習營第五日，邀請到光榮國中許百合老師、光榮社區主委黃隆瑞先生、耕心蓮苑教育基金會董事游錦長先生、三重區介壽里13鄰鄰長張黃鶴女士，與耕心蓮苑教育基金會義工團副團長張永霖先生，為學員們述說耕心蓮苑的成長歷程，以及他們見證和諧社區的心得。由駐營督導蔡禮旭老師主持，帶給參與的學員們一場溫馨、喜悅的「和諧社區‧里仁為美論壇」。
駐營督導蔡禮旭老師為主持人，與談者有光榮國中許百合老師、三重區萬壽里張黃鶴鄰長、耕心蓮苑教育餐館黃隆瑞館長、耕心蓮苑學生家長張永霖爸爸及游錦長爸爸
社會變遷縮影－見證三重文化轉折
台灣在六○年代末期，漸次步入工商業社會；人人忙於賺錢，雖創造了台灣的經濟奇蹟，卻也因此疏忽了人際間真誠的互動，遺落了道德倫常的禮教與鄉土原有的人情味。
為論壇開啟話匧子的游錦長董事，憶及兒時記憶中的三重，當時是六○年代初期，三重居民多為外地到台北謀生的遊子，離鄉背井之下，彼此間尚懂得互相照顧、彼此幫助。游董事說：「雖然經濟不發達，但是那時的人民，生命力非常旺盛。」
身為蓮苑學生家長的張永霖爸爸，也提到兒時的經驗：「小時候經濟狀況比較差，到雜貨店買東西都是先賒帳，領薪水的時候再還清。雜貨店牆上會放一個個家庭的賒帳簿，和現在去便利商店的感覺差很多。」傳統的社會互動模式，似乎建基於人與人之間的信任之上；直到七○年代經濟起飛後，社會變遷快速，家庭型態轉變成為小家庭，傳統大家庭的支持系統崩解，導致人們遇到問題時，沒有家族的人際網絡提供及時性的幫助。
近年來，台灣的離婚率不斷攀升，家庭問題也層出不窮。張爸爸說：「家庭遇到緊急事故，政府可能無法及時救援，但是社區學效的耕心蓮苑，卻能快速提供協助。」此番話語，點出了耕心蓮苑恢復傳統大家庭式的成長環境，也為失序的台灣社會樹立了良好的示範。
游董事笑說：「剛剛進來開南大學，遇見參加研習營的學長們；大家雖然不認識我，還是會跟我打招呼。這種感覺，好像回到六○年代。」張爸爸也說：「在耕心蓮苑的社區學校裡，每天都像是回到小時候的純樸社會，有著濃厚的人情味。」
張爸爸提及一個單親小孩，由父親獨力扶養長大；父親生病後，無人照顧的孩子，原本應由社會局轉介寄養家庭，但耕心蓮苑認為孩子較熟悉社區環境，如果讓孩子待在熟悉的空間，孩子就不必重新適應陌生家庭，遂嘗試與社會局協調。社會局了解蓮苑具體的照顧方案後，答應由蓮苑照顧這個孩子，也因此讓這孩子得到社區居民的共同照護。
蓮苑做志工，天天快樂又滿足
住在耕心蓮苑所在地光榮社區的張黃鶴鄰長，為大家分享在蓮苑協助挑菜的記憶。她說，剛開始由她號召幾個好朋友一起挑菜，每天一早都要親自請他們來幫忙。挑菜的時候，也是大夥聊天交流的好時光。鄰長阿桑笑說：「最後大家把挑菜當消遣，還會要求提早開工呢！」
張鄰長對於社區內的教育餐館湧泉坊，每日烹調的素食餐點讚不絕口，認為蓮苑的隨喜素食餐及贊助興學餐，每一道都健康美味。鄰長形容：「不殺生消業障，又能長養慈悲心，還能贊助辦學，吃一頓飯真是功德無量！」
與談人隨司儀陳韻芬女士引導，向大成至聖先師孔老夫子行禮。
曾見湧泉坊餐館備餐情形的鄰長阿桑，相當讚歎廚房工作人員的用心。張鄰長說：「廚房外挑菜都挑得很仔細，內場也分工合作，洗菜都一次一次洗得很乾淨。看到這麼多菜色，香積媽媽實在很會煮！」張鄰長自己也是挑菜的志工阿嬷之一，她將自己的信仰也融入備餐之中，每次挑菜都會默默念佛祝禱，讓每個來用餐的人們，都能得到歡喜與滿足。
傳統倫理文化教育法，拉近親子感情
推廣中華文化倫理教育的耕心蓮苑，教導孩子們學習中國傳統經典，並在生活中敦促孩子們落實，以此養成孩子們健全的人格，間接促使家庭互動關係更加美好。
游董事和他的孩子，在耕心蓮苑的教學引導下，都會在生活中應用《弟子規》的教導。譬如「出必告，反必面」，孩子一回家就會先說：「阿嬷！爸！媽！我回來了。」父母也因此可以聽見孩子的語調，從語調高低關心孩子今天的心情。游董事和他的太太一起學習《弟子規》之後，也緩解了婆媳之間不和的問題，使家中回復和樂融融的氣氛。
張爸爸想起耕心蓮苑尚未在光榮社區落腳時，每天下班一回家，只有看見冷冷的鐵門和路燈；雖然一盞盞路燈照在他的身上，心裡卻沒有溫暖的感覺，張先生說：「感覺很稀微（台語）。」自從蓮苑搬入之後，每天都有人和他打招呼，可以感覺到很多人在蓮苑裡付出的愛。他覺得，如果小孩在這樣的環境長大，自然能學會與人應對進退的態度，也能學會愛人，因此將孩子送入耕心蓮苑學習。
當永遠的義工
耕心蓮苑原來在三重的河邊北街開辦讀經班，不以營利為目的，讓學生家長隨喜贊助。後來學生人數愈來愈多，需另覓他處經營，便喬遷至光榮社區，起先還遭到居民強烈排斥。
光榮社區的黃隆瑞主委，回憶最初見到陳老師和余老師的情形：「我們本來是單純的社區，看到兩個人好像在辦補習班，覺得是詐騙集團，不能信任。」但余老師和陳老師不放棄，決心力守孩子的第二個家，於是每天積極以各種方式，尋求社區主委的認同。
黃主委一次在校園晨跑時，遇見學生家長，見家長真誠讚美余老師的神情，受到了感動，才終於卸下心防。與住戶協調後，決定接受耕心蓮苑辦學的理念。
黃主委為了連結住戶與蓮苑的溝通管道，親自加入義工，了解耕心蓮苑的運作方式。當時，他參加義工活動，看見余老師與陳老師為了孩子不遺餘力地辛勤付出，不禁感動：「你若親眼看到，怎麼會不來做義工？」接著又說：「我要當耕心蓮苑永遠的義工！」
張黃鶴鄰長和黃隆瑞主委，都是耕心蓮苑社區學校的長年志工。
鄰長阿桑也說，當初她看見余老師和陳老師的辛苦，覺得很心疼，曾問兩位老師：「你們的青春都奉獻給這裡了，沒有嫁，以後沒子孫要怎麼辦？」兩位老師異口同聲地回答：「這些學生都是我們的孩子啊！」
有為者亦若是
「勿自暴，勿自棄，聖與賢，可馴致。」營隊督導蔡禮旭老師，讚揚余老師及陳老師的志氣和膽識，勇敢守護耕心蓮苑的成長，能有今日的成果絕非偶然。
蔡老師也認同家長及老師一同研習經典的學習態度，他認為家長比孩子更認真學習，是為孩子做最好的示範。
蔡老師期勉學員們，共同支持社區學校的理念，提醒學員們：「不要小看一個善念，『舜何人也，禹何人也，有為者亦若是！』」
期許未來在台灣，有更多像耕心蓮苑的社區學校誕生，使現今倫理觀念匱乏的社會現象得以改善，讓每一個社區都充滿和諧的氣氛，實現里仁為美的殊勝願景。
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