愛‧和諧一家親

講述/陳瑞珠老師(耕心蓮苑教育基金會執行長)

●秧苗成長的時候，得時時照顧，日日作田，並拔除雜草、細心照顧。正如同初發心菩薩善護念般。

＊《中峰三時繫念全集》：「覺海虛空起  娑婆業浪流

                         若人豋彼岸  極樂有歸舟」。

    往生淨土三資糧—信·願·行，就如同天主教的信·望·愛，足見所有宗教的終極目標都是一樣，只是眾生的根基因緣不同，所以發展不同的修行方法，但都是以愛、慈悲、奉獻、服務，自度度人為大原則，基督徒把一切榮耀歸於天主，念佛人將所有功德迴向西方極樂，同樣幸福圓滿人的一生。

今天是放假後回來的第一天，陳老師雖已在蓮苑忙了ㄧ上午，但仍堅持趕在下午前回來為我們主持修學報告的賞析。修學報告不但代表的是親師生學習的成果，更藉此上台報告的機會，讓親師生皆能有所獲益。孩子們的學習也會更加主動、積極、樂觀、進取、謙和、利眾，成就一個圓滿的人格。

    為培養孩子的思考力，老師在語文課程裡加入了引導式提問，由淺而深地從主旨、綱領、修辭，一直到言外之意、延伸連結，層層遞進地叩問著。孩子們在反覆朗讀、熟悉自修內容後，既緊張又期待著腦力激盪的語文課程。提問完小齊弟弟有關肯尼先生的課文後，因佑偉哥哥、予德哥哥同年級、同版本，因此老師請他們同時起立，一起接受挑戰。

    佛教眾生，佛清楚，既然你造業，是屬於迷惑顛倒，佛用什麼方法幫助我們離苦得樂？佛用教學，教你，教你你就開悟、你就明白，明白之後你就自然不會造業。而為說法，我們這才明白，釋迦牟尼佛當年在世，說法四十九年，沒有一天不說法。我們天天聞法，慢慢覺悟了；根利的所謂是一聞千悟，上上根人，一聽他徹底明白了。像唐朝惠能大師那樣的人，聽五祖忍和尚幾句話的開示，他就徹底明白，五祖衣缽就傳給他，上上根人。

在教學環境裡，如何帶動整體的學習氣氛，並且讓孩子們有積極主動的求知欲，是一個非常重要的課題。在明倫園，陳老師多次為我們做出成功的教學示範。比如說，老師首先將年紀較長的誠致哥哥與采君姐姐成功地帶領起來；師長的肯定會啟發了孩子高度的榮譽感，使得接下來弟弟妹妹們個個都會急起直追。

        於二樓耕心講堂共修課程中，陳老師對同仁訓示中提到一個問題：「現在的學生為何難教？」實大哉問！環視整個世界、各個國家，當前社會普遍皆動盪紛擾、浮躁不平、人心不安，究其根本，實是教育方法出了很大的問題。

      「我的朋友說有在報紙上看到我，雖然我戴著口罩，可是他還是認出是我。」阿蓮阿嬤開心興奮地說著。

      「在哪裡？是哪一家報紙？我也要看，還有拍到誰？」一時之間，湧泉坊餐館熱鬧沸騰著，館長立即買報紙回來，經過多方收集，果然在四大報看到刊登包粽義賣的消息。