愛‧和諧一家親

文/黃意茹(學生家長)

三年學戒，是為了恢復純真自然的天性。然而，過程是折磨的，是煎熬的，是痛苦的，因為時時得由｢心｣下手，若非因緣聚足，怎能心開意解，與聖賢佛菩薩心靈契合呢? 前一陣子老師不在園內，給了媽媽們｢臨摩｣的機會。面對自己的孩子，想學習老師的教法，才知真功夫在哪?教養，實在不容易。

 

戒律若僅僅是一板一眼的教條與規矩，便可有sop的標準化教法，如機器人般，一個接一個大量生產製造，何來八萬四千法門呢?傳統文化，若是一板一眼、墨守成規，所教出｢聽話的乖小孩｣，能否適應此變化萬千，充滿創意的新時代呢?

用餐時，小阿康將咖哩飯吃完後，準備喝湯，卻見他盛了一碗咖哩湯，再加上麻辣湯來喝。亂攪和一塊的湯，令大人們看了不知如何下肚，甚至擔憂起咖哩若未配飯吃會太鹹。正欲阻止孩子的母親，卻被老師攔阻了下來，老師道:｢這孩子只是想嘗試一下，攪和在一塊的味道如何罷了!｣果然，阿康在試了一口他自己特調的湯後，淡淡的說道:｢這湯有點鹹，又有點辣!｣說完，很認份的一小口一小口將他的特調喝下去。老師看見孩子已學會守規矩，接下來面對他們所發揮的創意，便採以陪伴與欣賞的角度，未做多餘的干涉與批評。而創意的後果，孩子已心知肚明，剩下的也是鼓勵與面對。

近來，聽到有人提出了一個創意的概念，｢守墨，規成｣：能守住一個原點，再努力的讓自己成就。這不正是老師所教導的，要將孩子的基本功紮穩，再放孩子自在的飛嗎?戒律，並不會抹煞了孩子的創意，而是在守規矩的基本功下，逐漸開顯出他本有的能力與創意。｢叛逆的乖小孩｣，也許才是能引領未來的創新人才。

然而，於基本功尚未養成的孩子而言，墨守成規卻又是必要的。如上週調皮的孩子，將紅豆袋放至微波爐中考了14分鐘，危險的行為，令人擔憂。調皮不顧後果的行為，是需要處理的，但其隱藏的好奇心，老師又讓父母帶著他去探索與實驗……還有考試的作弊，若在一般學校，便是處罰罷了，下次，應是不被發現就再犯了吧?而老師除了教訓之外，於考試前，再一次給與孩子們總復習，建立孩子的信心。為的是告訴孩子:｢考試只是測驗你會了多少。只要努力，就會有收穫的!｣誠實面對自己的基本功，須一次又一次的耐心引導而養成。

上一代的教育，常讓我們陷入了一板一眼的教條，考試只有標準答案，墨守成規的窠臼，教出聽話的乖小孩，也成了現今的膽小文化。若教育真的僅是如此，孔夫子又何須因材施教呢?佛陀又怎會有八萬四千法門，令個個成就呢?

教育的根本，實為｢心法｣，因人、因時、因地，皆有所不同，真功夫啊!為人父母，沒有權利要求孩子要成為什麼樣的人，只有盡我們的責任去教，待其基本功紮穩，｢守墨，規成｣，自有一番嶄新的格局。