愛‧和諧一家親

【愛在發芽！】心能轉境，用心、細心！

文∕林宜蓁老師　　圖∕蓮苑提供 

當境界來臨時，能否不被境轉，而能轉境？

帶領班上同學在二樓講堂上課拜佛時，有位孩子不時玩弄著腳趾甲，沒有隨眾禮佛，身為老師的您，看到這樣的場景，會如何處理？當天課程結束後，陳瑞珠老師特別留下他，並口頭上說「要個別修理」。

陳老師親自示範拜佛的動作給這位同學看，看完再要求他拜佛；看孩子拜佛姿勢仍不確實，老師就再一次教導他，並要求他跟老師一起拜佛。孩子的拜佛姿勢雖然仍不標準，但比之前有明顯的進步。

當下末學看到陳老師的教學態度，那份教孩子學會拜佛的堅持、不放棄，心態雖是堅定，但口氣委婉，沒有任何責備的言語，只是一遍遍陪著孩子把拜佛這件事做好。

▲留意細微小地方，細心照料每一個孩子的心

　　更令末學感動的，是接下來的一幕，陳老師牽著孩子的手，一路陪著他進入辦公室。他們兩個人坐在地上，陳老師幫孩子剪腳指甲，剪下的指甲交給孩子觀察；剪完之後，孩子拿著手上大小片不一的指甲，認真地探察著並說要留起來看，陳老師就要他放在口袋，下課後再拿出來看，並交代先去洗洗手。這溫馨的畫面，至今仍烙印在我的腦海裡。

陳老師總是處處留意著任何一個細微的小地方，這細心照料孩子的心，應該就是陳老師受到孩子們歡迎，從而建立良好師生關係的原因吧！