愛‧和諧一家親

   「明倫園家塾班」是耕心蓮苑教育基金會執行長陳瑞珠老師，發願實現　淨空導師弘揚傳統文化-童蒙養正教育，所開創出的教學培育中心。

    位在桃園中壢過嶺里的郊區，遠離都市人群，園區以唐式禪風呈現、窗明几淨的教學場所，打造出傳統與現代融合的「明倫園培育中心」。

六月是畢業的季節。與小六這群孩子相處的這兩年，越來越感受到他們的成熟；看到他們如此的進步，真的非常為他們感到開心！因此在成果展的表演後，末學就決定在本月最後一堂的英文課給他們一些獎勵：舉辦同樂會來聯繫感情！由於有些同學上國中之後就不一定會來蓮苑，藉著活動，可讓他們感受些不一樣的東西。這就是蓮苑特別之處：在活動中讓孩子體悟一些道理。

    為培養孩子的思考力，老師在語文課程裡加入了引導式提問，由淺而深地從主旨、綱領、修辭，一直到言外之意、延伸連結，層層遞進地叩問著。孩子們在反覆朗讀、熟悉自修內容後，既緊張又期待著腦力激盪的語文課程。提問完小齊弟弟有關肯尼先生的課文後，因佑偉哥哥、予德哥哥同年級、同版本，因此老師請他們同時起立，一起接受挑戰。

在教學環境裡，如何帶動整體的學習氣氛，並且讓孩子們有積極主動的求知欲，是一個非常重要的課題。在明倫園，陳老師多次為我們做出成功的教學示範。比如說，老師首先將年紀較長的誠致哥哥與采君姐姐成功地帶領起來；師長的肯定會啟發了孩子高度的榮譽感，使得接下來弟弟妹妹們個個都會急起直追。

    每年的菁英展翅晚會總給人溫馨的感動──父母和師長們事前為孩子們錄好的嘉勉和祝福、孩子們對父母的跪拜來感謝親恩、董事長雖然身體微恙，但還是蒞臨為畢業生嘉勉打氣。為了這天，五六年級的孩子們和老師們也在幾個月前就開始準備節目，為哥哥姊姊和自己獻上真心的祝福。只覺得孩子在蓮苑真的很幸福。也期許孩子能活出真正的自我。希望孩子在抉擇前，能有「慧眼」，審慎做出最佳的決定；抉擇後，能有「慧根」，巧妙化解最糟的打擊。

      六月，孩子們在學校參加畢業典禮後，蓮苑照例為孩子們舉辦「菁英展翅晚會」──這是孝親報恩，尊師勤學的生命禮讚。

        節目一開始的規劃，是由每位親長牽引著孩子，自一樓報恩圖書館上至二樓耕心講堂。當天，因梅雨鋒面帶來豪雨，地面濕滑，老師們不住地提醒︰「小心，慢慢來，不要急，看腳下﹗」。親長們也緊緊握著孩子的手，眼觀地面，亦步亦趨，提醒避開地面積水處。短短幾分鐘的牽引路，疼愛、呵護、關懷之情，處處流露；也宣告著，人生旅程中遇著風雨、路途崎嶇難行、挑戰重重，沒關係，彼此互相牽引、彼此互相提醒，慢慢來，一步踏穩再下一步，看腳下﹗果然，大家都穩健、開心地上到講堂。感謝上天給我們上一堂寶貴的生命課程，感恩。

五年級孩子列隊歡迎畢業生

一頓滿足身心靈的午餐

【愛在發芽】

跟仙人掌菩薩說對不起

文／陳亭君老師

【愛，分享】子曰：「後生可畏！」何謂也？

文／沈宜蓉老師

聽聞孔子曾與一位小男孩辯論，對方竟然可以考倒孔子，看了不少版本的文章，這個叫做項橐的孩子果然厲害。

【愛，分享】面對災難的智慧

文／李佳蓉老師

    初聽到日本大地震的當下，感到非常震驚。日本的科技十分先進，對於地震防範的嚴謹，難以想像這樣的大災難會發生在日本。對我來說，這次日本大地震是不可思議的，但對日本人來說，卻是預料中的事情。他們對於這樣的災害，已經事先打了強心針；儘管難過，但存活的人無不抱著感恩的心情，展現出「微笑的戰鬥」(fighting and smile)。

文 ∕ 楊翔名老師 

畫畫果然比課堂作業更深受小孩子喜愛，能讓他們釋放能量，找到自己喜歡用的顏色、圖案，而「手的移動」更可以讓小孩找到個人特質，並從圖畫中培養藝術創意的特質。

        今天進班看到坐隔壁的小朋友思考著數學問題，他的心算蠻厲害的，但是在改變題型後，常常轉不過來，就此卡住。

等他想了很久想不出來，開口問我時，我才試著教他。他的乘法好像不是很靈光，除法也還沒學全，所以很多問題都要用基本的方法來教，而我也不想用乘法來教他解題，我教他用圖解的，畫出來，例如：有50顆蘋果，每一排6顆，可以排幾排又剩幾顆？

(他的表情動作說著，思考就是在想辦法。)

文∕楊翔名老師

小朋友們都是我學習的對象；教學相長，共為社區學校一同努力的感覺，真好！ 

 來到耕心蓮苑第二週了。這兩個禮拜的時間在一年級與三年級班上觀摩老師教學。

 從觀察發現，蓮苑的教學不使用責罵，多使用鼓勵及引導，讓學生自己發現問題，懂得加以改進。有些小朋友很有照顧別人的心，下課清理桌面後，也會幫其他桌小朋友仔細的打掃，回想當我在這個年紀時，還只是一個流鼻涕的小鬼，就覺得他們很了不起。

文 ∕ 黎怡君老師

一句稱讚之所以能具有那麼大的力量，是因為它出自我們的真誠心；我絕對相信，老師真心誠意的讚美，學生一定可以感受得到。

五年級的小哲這學期數學有進步了！剛開始分不清楚長度、面積、體積的單位，現在數學家課的正確率慢慢提升了，看得出來這孩子的確有在用功，而他也很渴望自己的進步，每次請他到身邊來時，他總是會問：「老師，我錯多少？」，而我總是回答他：「你很棒，有進步，觀念越來越清楚了，只有一些地方要請你訂正一下！」直到那天，當我檢查完他的功課，發現他全對時，特意把他請來我的身邊。

「老師，我錯多少？」還是一樣的問題。

「你很棒！小哲，」我特意加強語氣的告訴他：「你今天數學全對！非常好！你真的很用功，加油！我相信你會越來越棒！真的很厲害！」

這時，一旁聽到的幸岐老師也開口了：「小哲今天不止數學很棒喔！其他的家課也寫得又快又好，而且讀經課的時候還跟大家分享意見，表現真的很棒！」

兩位老師同時在全班同學面前稱讚他，讓小哲開心得不得了，先是睜大了眼睛，接著咧開了嘴，再來整張臉都亮了起來，高興得像要飛起來似的。

文 ∕ 陳靜誼老師    圖 ∕ 蓮苑提供

「任何發明都比不上大自然的完美─樸實無華及適得其所，因為大自然的造化總是如此穠纖合度，恰如其分。」

                                                —達文西

四月份特別抽空去看了達文西特展，具備多項長才的達文西，因為出身背景的關係，讓他無法接受正規的教育，加上不懂拉丁文，所以他藉由親近大自然，對周遭環境培養出敏銳的觀察力，並透過親身體驗去了解周圍的事物；「體驗學習」是他畢生堅信的理念。

 (「體驗學習」是達文西畢生堅信的理念；它能讓孩子培養主動、積極的生活態度，作一個樂於嘗試生活挑戰的人，並勇於面對外在客觀的困境，以及破除內在主觀意識的侷限。)

文∕余季珍老師 

就這樣，書妤說著、說著，突然間冒出：「作者怕打針，輪到她時，她的心臟『噗通、噗通』的跳，接連尖叫了四聲『啊～啊～啊～啊～』……」

每週五，小二孩子的學習單、作文、日記特別多，這一天也是。寫完功課後，是孩子的讀報分享，有「阿嬤的後花園」、「記憶力訓練營」、「假日朋友」等文章。

書妤今天的讀報文章是「打針驚魂記」；為了知道孩子對文章內容瞭解的程度，以往我都會請孩子在讀報讀兩遍後，將大意說一次給我聽，今天也不例外。

就這樣，書妤說著、說著，突然間冒出：「作者怕打針，輪到她時，她的心臟『噗通、噗通』的跳，接連尖叫了四聲『啊～啊～啊～啊～』……」

文∕余季珍老師 

當時王導演數學差極了，但老師竟然和王導演的父親王昇將軍說：「她上課打瞌睡，因為她聽一遍就聽懂了。」

    人的一生中，傳授給我們智慧的「法師」和教導我們學識的「老師」，都是我們生命中的貴人。沈春華在LIFE SHOW 節目中專訪一位最會捕捉小人物的大人物──王小棣導演，外表酷酷的，但說起話來非常幽默的她，回憶初中二年級的班導師也是數學老師──葉傳靜老師，道不盡滿口的感激，因為葉老師的兩句話，讓她在高二時發憤圖強。

    當時王導演數學差極了，但老師竟然和王導演的父親王昇將軍說：「她上課打瞌睡，因為她聽一遍就聽懂了。」其實才沒有呢！老師竟然留了面子給她，第二次是國三聯考時王導演決定不考聯考，老師知道後把她叫到身邊，問她：真的不聯考嗎？王導演說：「真的！」這位非常嚴格非常凶的老師流下兩行淚說：「妳太可惜了！」

文 ∕ 白蕎菱老師    圖 ∕ 耕心蓮苑提供

( 啊 ~ 有蟑螂 !  )

週四的下午，大家正如火如荼的加把勁，想在四點前完成家課，突然圖書區傳來一聲尖叫。

大家好奇的過去關心一下，看看到底發生了什麼事，結果看到一臉驚慌的惠珠老師及一派悠閒的阿賢，兩人站在書架前。經過眾人的一番了解，才知原來剛剛惠珠老師正在找教材，東找西找好不容易找到一本書時，裡面卻跑出一隻她最怕的蟑螂，把她嚇得大聲尖叫，正好從旁邊經過的阿賢，這時很勇敢的將書接了過去，才讓惠珠老師鬆了一口氣。阿賢這次英雄救美的舉動，讓惠珠老師大大的感動。