愛‧和諧一家親

老師心中永遠的OS：「孩子，為什麼你坐不住？」

創造孩子的參與感，讓孩子在參與中學習「承擔」

 文∕林幸岐老師     圖∕蓮苑提供 

其實孩子不守規矩的背後都有原因，老師要多些耐心，思考「為什麼你坐不住？」而不是「你怎麼都坐不住？」

        大小義工的一天當天，小諺被安排到我們孝親隊。剛出發前往慈濟園區時，一路上他的配合度還蠻高的，但是開始做資源回收時，我發現他與方方兩人，多次對慈濟師姑不禮貌。而一旁協助帶隊的聖文老師也將他們的情況，如實的反應給我。

        對於他們的行為，當時我並沒有當眾處理，只是輕聲提醒他們：「請給慈濟的師姑留下好印象，不要忘了你答應老師要守規矩喔！」離開回收資源處後，去洗手時，我看到他又開始東奔西跑。

後來到了三樓，小諺一個人乒乒乓乓，製造了不少大大小小的聲音。我把他請到ㄧ旁關心，只見他直喊「好無聊」。  

       爾後，我ㄧ直思考該如何讓這孩子有「參與感」？看他是個非常英雄主義的孩子，想到這裡突然靈機一動，在排隊準備回程時，我請他舉隊旗，並告訴他：「現在很多人在看我們，你把『孝親』這兩個字舉高，就會有很多人學到這兩個字。」

        果然，他不再亂揮隊牌，轉而規規矩矩、端端正正跟著隊伍走。接著，我把阿賢拉到他身邊，請他幫忙照顧弟弟。可是這老兄卻瞥了ㄧ眼，便說：「你自己跟好，我可沒手牽你。」於是，我和阿賢說：「哥哥沒手牽你，那你就拉著哥哥的衣擺，要跟好哥哥喔！」

        然後，我轉過身對小諺說：「阿賢就拜託你了！請幫我照顧他。」隊伍來到慈濟的大門口，我回頭一看，發現小諺的手緊緊牽著阿賢，那刻心裡真的很感動。馬上告訴一旁的富澧老師：「您應該把這一幕拍下來，多好的畫面啊！」

        後來聽Emma老師說，她看到小諺在公車上保護著阿賢弟弟，還跟一旁想要逗弄阿賢的慧慧說：「妳不要欺負他啦！老師把重責大任託付給我，我就要照顧好，你們誰都不可以欺負他！」聽到這段話後，我和蘊英媽媽都笑了！看來，我是用對方法了！

        事實上，孩子不守規矩的背後都是有其原因的，老師要多些耐心，思考「為什麼你坐不住？」而不是「你怎麼都坐不住？」。換個角度想，「孩子坐不住」常是因為他們無法在活動中獲得足夠的「參與感」。

        身為老師，如果能針對孩子的個性和需求，為他們營造出屬於自己的「參與感」，不但能適時、適地發揮教學的創意，更能激發出孩子對於生活的高度參與感；讓他們在參與過程中學習「承擔」，體驗「付出」的樂趣。