愛‧和諧一家親

文╱蔡富澧老師

今天上課儀式結束後，全班一起朗誦《三歸六學》中《文昌帝君陰隲文》的最後一頁，從「修數百年崎嶇之路」到「豈不從陰隲中得來者哉」。

朗誦完畢後，季珍老師運用一些技巧，要小朋友以接龍方式背誦剛才這段經文。季珍老師說：「現在我們請兩位小朋友起來，一個人一句接下去背，看看誰背得比較好！」被點到的小朋友站起來後，都不忘先把椅子歸位，等身體站正了！兩個人就開始你一句我一句地背了起來，很流暢地背完。

其次，季珍老師說：「現在我們要換一個方式，從第一排開始，每位小朋友接一個字，一直到把這一頁背完為止！」於是從第一排的第一位小朋友定恩開始，一個人一個字念了下去，這時每位小朋友必須非常專注，因為一不小心分了神，就會錯過自己的那個字，不過也因為只有一個字，所以進行速度不會太快，進行中，福佑笑了起來，季珍老師看透了他的心思，說：「福佑念到自己的『福』，很開心對不對？」福佑看了老師一眼，會心地點頭一笑，接龍又繼續下去。

再下來，季珍老師請一位男生、一位女生來接龍，也是一人一句接著背，這位男生背得不是很順，老師很有耐心地等他，當他真的想不起來時，老師才提醒一個字，喚起他的記憶。

最後是按照座位分成前三排、後三排兩組，每組一句來接龍。由於人數多，大部分小朋友都背熟了，即使少數不熟的也被其他人的聲音掩蓋過去了！所以進行速度很快。

經過四種不同方式的接龍，大家對這一段經文又熟練了一些。背誦完畢，季珍老師就講解已經寫在黑板上的經文和字句：「見先哲於羹牆」、「慎獨知於衾影」（在獨處時，要警惕使見形影而不慚愧）。「衾影無愧」比喻暗中不做虧心事。

後記…

    兒童讀經雖然講究「遍讀」，但對關鍵字加以適度解說，可以增加兒童對經文內容的理解，也使讀經變得更有意義及趣味。