文/賴秀鳳媽媽(家塾班親長)

    謙和問末學:「媽媽,阿修又沒犯甚麼錯,比他嚴重的人都沒去閉關,為什麼他會去呢?」末學回應:「有一次全班準備要看電影,孝德哥哥負責放影片,把燈給關了,正在看書的弟弟卻立刻過去開燈;像這種把自己的需求放第一,我行我素的情況,弟弟是不是常發生?所以老師希望弟弟可以調整過來,期許他能更上一層樓,能夠蛻變成長!」謙和點點頭表示懂了。

小兒阿修被處罰要去閉關反省,去躁、去我行我素的習氣,介穗爸爸知道後,直說該感謝老師為孩子調整心性!因為我們曉得這孩子沒犯啥大錯,但老是有小狀況來擾亂他人!而老師並非因為犯了大錯或小錯來決定如何處理,而是從“因地”下手,從孩子的存心進行教養!孩子在悶熱的天氣裡,連著幾天過著獨自一人(只有蚊子菩薩陪伴)的生活,試著從小小的困境中靠著自己內心的力量,去克服看似不順的逆境,體驗學習如何從波動中讓心能安定,找到行動的力量再出發。到了閉關的第二天,孩子還不覺得如何;晚餐過後經過亭君老師一番的敦勉,孩子流著淚哽咽著,似乎已明白自己要拿出100%的誠意才能出關,隨後所寫的字跡是末學從沒見過的端正;原來孩子的能力是這樣子被激發出來的!

20130820_書法課_056  

仔細看阿修的字,那些直線總是無法直挺挺的(不論橫豎),老是歪斜著,或是超出格線;不禁令人想到:他老站不正,合著掌也晃動著、要不就歪著,也常在小地方犯規……這不就是超線嗎?真是“字如其人”啊!再看看其他孩子的字,有些雖在格線內,但有些總是偏小被侷限著,有些總是少這一點或那一橫的,有些是大解體,有些是太尖銳,有些則是沒問題;這些特性就好比孩子的個性似的:有些怕事怕擔責任,有些老東忘西丟,有些無法專注,有些是死脾氣不知圓融,有些則是外表光鮮亮麗但內在仍須調整!驚嘆書法之奧妙,能與人的心性結合得如此緊密,蘊藏著許多智慧在“字裡行間”。正所謂“字不正,心先病”,字的樣貌也透露著一個人的心性,無怪乎可以透過練字磨心性!

      這次留園,換謙和哥哥為弟弟服務,送餐點、倒糞便等等。哥哥倒是二話不說,心甘情願;可能是因為他自己也經歷過閉關,特別能夠同理吧!可見孩子的成長,一定得有相當的生活經驗,不需要特別去說教或提點,教養自然就在其中!

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