文/亭君老師(明倫園家塾學校教師)
當鄭老師親蒞明倫園予以指導時，聽著鄭老師瞇著眼，以古調吟唱唐詩，當下詩人幽婉浩蕩的心境彷若隨著音符穿透到每人心中。雪公太老師雖已不在人世，但，看見慈藹的鄭老師，卻可想見雪公太老師的風範，心中有著平靜卻也有著激昂。
我們請託著能再次親聆鄭老師教導，加上朱教授邀請老師到雪廬山，於教師營中分享家塾教學概況，因此我們來到了雪廬山，朝聖！
教師營前，為了場勘，我們首次來到雪廬山。進了挑高又寬敞的大殿，矗立在眼前的是莊嚴雄偉的佛陀，迴盪在耳畔的是眾人虔誠的佛號聲。據說在這兒許願都能實現，因此，我低頭默禱著祈願聖教能承傳，家塾能推廣！我仰望著佛陀，佛陀微笑不語，卻是另一種篤定的答應。
待到二度上雪廬山時，已近教師營了。順著斜坡，剛看到大幅雪公太老師的畫像時，我們竟被一陣年輕熱情的歡迎聲包圍著，這兒有莊嚴，有活潑，也有溫暖。
已是傍晚用餐時間，為了等待我們，師長們特地將開飯時間延後了半小時，真讓我們受寵若驚。禮完佛，孩子們帶著騎鐵馬的疲憊身子卻仍行禮如常，安靜用完餐後，安單是首先做的事。
看著眼前兩間特大通鋪（本做教室用）竟乾淨無塵，墊被、薄被與枕頭一應俱全，就怕山裡的低溫冷著了我們，真是難為了師長及志工們。日夜趕工完成的盥洗室仍見師伯白花花的雙鬢及其爽朗的笑聲，只要能付出就是歡喜的事，這是我們從長者身上學習到的智慧。
從寢室到盥洗室，為防雨淋，師伯還特地為我們搭了棚子；有天我們下了大殿，維康直指著前方，如雀鳥般輕躍著說：「那裡有彩虹！」大夥兒往天邊望去，「沒有呀，彩虹在哪裡呢？」孩子童真的眼，賞識的說道：「那裡──！」順著他指的方向，我們更認真的尋找，異口同聲地驚訝說道：「啊！是雨棚哪！」是呀，布施的人心裡有道彩虹，充滿歡喜，接受布施的人也因讚嘆彩虹，其樂無比。
在雪廬山的七天，真有望峰息心、窺谷忘返之感，清靈蒼翠的谿壑沈浸在聖道的宏偉中，更顯其氣度。孩子們在老師的帶領下，在山林間，在課堂上，一次次的納受天地與仁者的聖懷。
午後細雨霏霏，老師讓大孩子們各自牽起一位小弟弟或小妹妹的手，兩兩共撐一把傘，傘下是相依偎的童言童語，傘外是寧靜遼闊的天地。我們來到了思源碑前，小孩子們伊伊喔喔地讀起碑文，大孩子們則深思切磋著對聯的含意，「利用厚生」、「經世濟民」是積善養德之家遺留給子孫的瑰寶，一旁百年的大樹見證著歷史的滄桑，也見證了一群孩子緬懷祖德的純真。眼前如小樹苗的孩子們在聖教的薰陶下，有一天他們也會變成參天的大樹，更重要的是他們會根根相盤，蓄養更厚實的文化底蘊。
山裡的夜晚是極涼爽的，尤其在午間下了陣雨後，蟲聲、鳥聲、蟬聲彷彿都是新的，蟲聲唧唧、鳥鳴啾啾、蟬噪嘶嘶，我們在這樣的天地饗宴中，夜遊去！依然是兩兩成伴，手電筒的光，一圈圈地將剛入睡的山林喚醒，眾人吟唱著詩歌，緩減些許的不安，詠欣姊姊則讀起了東坡先生「月色入戶，欣然起行」的夜遊雅興，抬頭仰望，驚見滿天星斗。我們趕緊關了手電筒，低聲驚呼著、興奮繞圈著，想擁星空入懷，來自都市的我們，今夜在大自然的召喚下，我們確實有些俗氣，卻心甘情願的俗氣，因為，實在太美了！
遙望著最亮的那顆星，我選擇相信──它就是北極星，心底不禁想念起大學的恩師。「找尋自己教育的北極星」是恩師殷切的叮嚀，因為她知道我們要走自己的路，但會遇見風雨與浪濤，心中有所依歸，才不致迷失了方向，才確實能成為孩子生命中的貴人。夜遊中，在老師的帶領下，孩子們雀躍著卻也禮敬著天地鬼神、山間精靈，而我，更多了分寧靜與感恩，在虔誠的祝禱聲中。
這次，我們領受著自然之景，也散播著家塾之美。確實，透過大家庭集體教養的力量，在聖賢的指引、庇蔭下，混齡的孩子，特教的孩子，在點滴的信任與磨練中，從躁動到從容，從分神到專注，從無禮到懂禮，從無知到好學。在面對一百多人的場合，平日緊張又害羞的芃萱，娓娓道來她報告的〈絕不、絕不、絕不放棄！〉，微笑正是她最好的放鬆劑。媽媽看在眼底，也懺悔過去教養上的急切所帶給孩子的緊張；親子一同成長是溫馨又甜蜜的。
同樣也是以耐心陪伴成長的修齊，一掃以往的急躁，以及兩個字兩個字斷開的朗讀法，平順地讀著他的〈泰山崩於前而色不變〉的主題報告。小四的他訂了個如此氣勢磅礡的題目，還真令人大開眼界；《常禮舉要》中的「遇事要鎮靜」，已在他的心中深根。
承志哥哥的〈薑是老的辣〉、詠欣姊姊的〈我們都很富有〉，到了評比時，平分秋色，贏得滿堂彩。看著鄭老師一手比著石頭（表奮勇直前，支持男孩）、一手比著剪刀（表家事國事天下事，支持女孩），更教人會心一笑。站在台上的兩個大孩子，確實在一門深入的教養下，顯出其翩翩風度與窈窕氣質，叫人難以想像，一年多前，一個是宅男，一個是嬌嬌女啊！如今，他們的韌性與靈性正長養著！
外人早已看不出他是過動兒的季穎，原本剛上山時還仗著新環境，在大眾面前，老師、親長不好意思處理他，但，他忘了明倫園的教養是不打烊的，爸爸開車將他載下了山，處理著他的拗脾氣。答應會守規矩的他好不容易回到了山上，卻在午餐前又拗了起來，這次爸爸的權威更徹底地展現──修理著季穎！皮肉感到疼痛的季穎蹲著哭泣，老師趕緊當協調者，走上前去安撫著、輕拍著：「季穎，你早上答應爸爸會守規矩，乖乖的，不是大家都很開心嗎？你看你不乖，弄得爸爸和你都不能用餐，把眼淚擦一擦，去和爸爸道歉了！」教導孩子寬嚴並濟，讓孩子在規範中又感受到愛護，季穎便起身道歉，原本的僵局轉而成為父子有親的情景。
被寵溺著長大的季穎，現在因爸爸嚴教得當，在教學示範中，面對一百多雙注視的眼，他的鎮定與『凡道字、重且舒』的演出，讓大家頻頻點頭。過動的孩子不必辛苦的就診服藥，讓他回歸聖賢教養的懷抱，讓他過人精力適當疏導，他就會是很棒的領導者！
臨別時，大殿上，佛陀前，我們恭敬頂禮著，彷若聽見佛陀的呼喚：「孩子啊！記得回家啊！」向鄭老師深深一頂禮時，更覺得眼前站的是位老父親，殷殷期盼著孩子早日回頭，詠唱著正氣歌，誓願著弘揚聖教，我們答應鄭老師──王孫會歸來！
這趟朝聖，我們沐浴在聖地的清靈與聖者的無私中，孩子們在自然與人文的交融中，沉澱著自己的身心，也分享著自己的成長，祈願更多人願意「朝聖」！
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