文/顏鸛霖老師(明倫園家塾學校教師)
在最親近的母親面前，常常可以看到孩子不同的面貌。
一個美好的早晨，佑全和照燕媽媽在餐廳裡起了爭執。看到佑全對親生媽媽的不悅態度，我向前了解狀況。原來，是因為洗碗的問題而在媽媽面前爭論。我先請佑全到辦公室好好冷靜思考。升旗後回到辦公室發現照燕媽媽仍在和佑全溝通，不一會兒，佑全哭了，並大喊著「不公平！不公平啦！」照燕媽媽則在一旁安慰並抱抱他。看到這種情形，我找了知瑜妹妹了解事情的緣由。知瑜說哥哥跟她之前約定好要輪流洗媽媽的碗，她昨天有替媽媽洗碗，所以知瑜覺得這次應該是哥哥洗。但佑全也說他昨天有洗媽媽的碗，因此提醒知瑜妹妹要替媽媽洗碗，但妹妹不肯。佑全因為要洗老師的碗，還要當小朋友的洗碗檢察長，覺得妹妹的作為對他而言很不公平，因此哭著找媽媽理論。我讓他們兄妹倆再次重新協調(此時照燕媽媽都在一旁關心著)，但他們這時都安靜地不說話，因此我分析兩兄妹的工作量給他們聽，並希望知瑜能為媽媽洗碗。可是知瑜一慣的斜著頭，不表示任何意見。
這個時候剛好陳老師進辦公室，看見這種情況，第一件事就先請照燕媽媽離開，再向兩兄妹說：「怎麼還洗個碗都要爭？你們不是希望媽媽趕快回來嗎？(佑全回答「希望。」)希望？那還洗個碗都要爭，笑死人了呀！替媽媽洗個碗而已耶！這像話嗎？學了這麼久，洗個碗都要爭，太過份了吧！」
接著，老師回過頭問我，剛剛是否在排解此事。了解情況之後，便指導道：「鸛霖老師，這種事不要讓媽媽在旁邊看；兄妹倆為了洗媽媽的碗也要爭，多傷母親的心！」(老師這裡也是在表演給孩子看；不正面說破，但從旁提醒他們自己的行為是會讓親長傷心難過的)接著老師轉回跟孩子們說：「替媽媽洗個碗都要爭，還情緒這麼大給媽媽看！你們冷靜下來沒有？知道錯在哪裡嗎？(佑全表示知道。)這麼愛計較！假如都要這麼計較的話，我、亭君老師、鸛霖老師會在這邊嗎？哪個老師會從早到晚住這的？哪個學校是這樣在辦教育啊！教你們怎麼生活，教你們怎麼洗碗，教你們怎麼摺棉被，關心著你們的日常生活！結果你們表現這個樣子給老師看，對嗎？」 (沉默了一會兒，老師吩咐我請照燕媽媽進辦公室)
老師繼續說道：「是不是等一下奉水果，誰要奉、誰要洗，都要爭？這種事也要爭，洗個碗也要爭，這是我們期望能夠安邦濟世的大賢才嗎？如果小事都不會做，還能做什麼大事？(此時老師生氣地拍桌子)聽了都讓人難過！自己的親長，生你、養你、護你，為母親洗個碗而已！(此時照燕媽媽進辦公室，老師請照燕媽媽坐下)佑全，你自己說吧！我聽看看你怎麼說。」
佑全說道：「媽媽對不起，我不應該和知瑜為了媽媽的碗爭成這樣，我和知瑜會好好洗碗，不會再吵架讓媽媽傷心，請媽媽原諒我們，我們不會再吵了！」照燕媽媽：「你們說到要做到。」老師：「佑全，老師知道你是有良心的，知瑜也是，你們不要沾有這些壞習性。學聖教的人是忘我的，才有資格成為一個安邦濟世的大賢才，小心小量哪有出息呀！去洗把臉，準備上課了。」
從陳老師處理的方式，可看出老師緊緊抓著這件事的中心思想，那就是『孝』。我們為何要訓練孩子替親長們洗碗呢？主要是為了感念父母親的辛苦，讓孩子在能力範圍內於飯後為親長洗碗盤。如果連這個中心思想都已偏離、都已忘記，那還談什麼兄友弟恭、什麼分派工作呢？老師還連結到兩兄妹希望媽媽回園的期盼，讓孩子回想自己想念母親的心情，比照現在為了媽媽的碗而爭吵的窘境，反省自己太過計較的心態。加上老師教導時所表現的痛心以及嚴厲的訓斥，相信孩子的印像一定非常深刻。相較於老師的處理方式，我則是在事相上琢磨著(工作分配等等)；假如無法明確地依照一個大方向前進，那麼沿路再多的美麗景色都不可能讓我們到達目的地！這件事也讓我反省在教學上一定要回歸本質，必須多多去思考！感恩老師不辭辛勞地隨機教學，感恩！
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