愛‧和諧一家親

   「明倫園家塾班」是耕心蓮苑教育基金會執行長陳瑞珠老師，發願實現　淨空導師弘揚傳統文化-童蒙養正教育，所開創出的教學培育中心。

    位在桃園中壢過嶺里的郊區，遠離都市人群，園區以唐式禪風呈現、窗明几淨的教學場所，打造出傳統與現代融合的「明倫園培育中心」。

    陳老師說：「明倫園家塾班能夠有信心、有毅力堅持開辦，要感恩  淨空導師的啟發，要想拯救這個社會，救眾生，必須能夠恢復聖賢的教育，因為中國自古以來，教育目標就是成聖、成賢。正如諺云：讀書志在聖賢！

   教學方式的運作要感謝鄭石岩教授的教育愛的經驗傳承。這裡所展現的教學理念與耕心蓮苑沒有差別，鄭教授在《覺‧教導的智慧》一書中所闡述的理念一致。」

   展開《覺‧教導的智慧》，讀者會發現，原來這本出版自二十年前的書籍，裡面所提到當時的教育問題，至今竟依舊存在；而鄭教授對教育改革的建議，如今仍切中時弊。例如在〈前言〉中，鄭教授舉：

　「我們的新一代享受了好的物質生活，但是負責踏實的歷練不夠，所以眼高手低，整個社會流於浮誇不實；科技與工業的提升，乃至生活品質的提高，都成了問題。我們的教育不重視自我實現，缺乏引導孩子實現自己的潛能去過成功的人生，倒是把他們統統送往考試的煉爐上，弄得學業成績差的孩子由失敗而反叛或退縮；成績優秀的孩子思想體驗狹隘，除了知性的學識外，現實生活的歷練、情感的陶冶和心靈的啟發都很缺乏。」（第18頁）

　　鄭教授於是建議：「要幫助孩子走出自己的路，要透過現代社會的本質，加強人文智慧的陶冶，在教導上特別重視教導者與學生之間的互動空間，用以取代過去刻板的教導方式。同時對於生活教育方面著墨……。」

   這些教育重點，似乎至今仍不被普遍的台灣父母及教師重視；既使國家提倡教育改革二十多年，台灣的教育體制仍舊倍受批評，於是脫離學校決定自學的家庭愈來愈多；開放申請在家教育規定施行十四年以來，估計全台至少一千二百到一千五百個學子在家自學。

　　無獨有偶，中國大陸最近也興起一股自學風。在北京，許多家長擔心孩子接受學校教育，會讓孩子「學傻」、「作業寫到深夜」等，開始決定在家自學，目前已有超過二千個自學家庭；甚至更多在中國各地的企業人士，放下手邊的工作，決定自行教導孩子，並設立聯盟交換教養經驗。許多自學家庭結合在一起教學，並交換教育資源與理念的情況，在台灣各地不斷發生。但像「明倫園家塾班」，為教養孩子而另闢天地，有全心投入自學志業的專任老師，以傳統文化教導家庭教育與學校教育，並讓家長們入住培訓擔任種子教職行列的自學機制，目前放眼所見是首創!

　　更特別的是，在這座家塾班的十六個孩子中，年紀最小的大約是幼稚園大班，最大的已經高一，卻都在同一間課堂內一同學習，且彼此互稱兄弟姐妹，好像一個大家庭一般。相同的科目，不同的年齡層，時而分小組上課，時而個別指導，重要的是都能夠彼此鼓勵、相互教導，能夠有此和諧的學習氣象，這都歸功於創辦人的教導智慧。

　　解析明倫園的教學模式，除了依從  淨空導師的理念，還有鄭石岩教授在《覺‧教導的智慧》一書〈前言〉中所提到的幾個重點，茲歸納如下──

一、重視生活倫理實踐：

　　明倫園的孩子們每週有五天是在明倫園度過，必須有家長陪伴。家長早上四點起床，孩子則是五點，整個課程及活動安排到晚上九點才上床休息。由於入住在家塾班，每天從早到晚的作息中，老師及家長們都有默契，一方面觀察孩子的言行舉止並及時給予導正，一方面也在每個生活細節中引導孩子一步步地學習好的習慣。

　　就用餐這件事情來說，從佈餐桌、備碗筷、請師長及親長用餐、取椅子、放椅子、入座、坐下等步驟，每個動作都要謹慎地做到符合要求。每個桌位坐著老師及其他家庭的家長，會在孩子表達與行動的過程中，給予適度的提攜。例如孩子在放公筷母匙時聲音太大，同桌的老師及家長會怡色柔聲告訴孩子「請你再做一次，讓聲音變小一點」或「你可以做到比現在更好，請再做一次」；若孩子仍然沒有做好，就代表孩子還沒有學到方法，老師及家長就會為孩子做示範，並要孩子再練習一次，直到做好為止，才能進入下個動作。

   因此，剛開始陳老師在帶領家長與孩子們一同練習用餐時，每頓飯都得吃上兩個小時，目的就是把每個細節都做好、做熟悉，吃出優雅，展現飲食文化的教養，所謂「勉強成習慣，習慣成自然」。

　　除了用餐，像起床後的內務整理、開關門的力道控制、走樓梯的輕聲移步等，在明倫園剛開學時，就一點一滴地做了要求與訓練，使家長們自己都能做到，然後年長的孩子也都能做為年幼弟妹們的榜樣，再請年幼的孩子們練習到成為習慣為止；以後若「螺絲鬆了」，也能彼此提醒，再將「螺絲栓緊」。

　　在明倫園的圖書室雖然有電視設備，妙的事卻沒有小朋友詢問要看電視，平時的休閒時間，不是在教室裡看書、背誦，就是到草坪上拔雜草，或在操場上運動。孩子們藉由拔雜草，可以為自己累積資糧（如幾公斤的雜草可以換取肯定卡、蓋蓮花章），也能夠在過程中親近大自然。像夏天知了多，孩子們就會去撿拾樹上殘留的蟬殼；小動物往生，在園中則設有「眾生塚」讓孩子們為小動物埋葬，並為之祈禱念佛，成了最好的「生命教育」。

　　孩子們都有充足的運動時間，例如上午在操場快走二十圈，下午則慢跑三十圈；時間若允許、孩子的表現也值得肯定，親長們就會和孩子們一起做球類運動，讓孩子們在過程中鍛練體能、訓練反應力。

　　孩子們自己要會打理生活，就是小學一年級的學生，也要自己動手洗衣服、晾衣服、摺衣服，不假手於他人。當然，過程中都有年長的大哥哥、大姐姐從旁指導與協助，才漸漸養成孩子們生活的適應力。

　　在明倫園的老師、家長、孩子們都曉得，課堂上所學習的《五種遺規》、《弟子規》，不只是知識，必須「做出來才算數」。也因為有這樣的基本觀念，一旦孩子們偶爾情緒不穩定或壞習慣再度發生時，只要引用經文提點，孩子們都會馬上提起正念，並修正自己的行為言語。

(未完待續)