愛‧和諧一家親

文／顏鸛霖老師

這星期有幾位孩子留在明倫園裡接受「特別訓練」，對我而言是一個能夠讓我更進一步觀察孩子的好機會。

我平常很少這樣細細地觀察孩子，這個假日和孩子相處，我的確發現執行長陳瑞珠老師常常說的：「每個孩子需要雕琢的地方都不相同，每次進行雕琢儘量從同一個脈絡下手。」舉例而言，佑文對親長和師長不恭敬的態度、牧林虎頭蛇尾的做事態度，季盈拖拖拉拉等不良習慣，讓我驚訝陳老師的好眼力，真的是全神貫注地觀察孩子。陳老師很常對孩子說一個字──「慢」，即「從容」的教學方式；我想這也是老師能夠依據孩子的需要，做有效指導的一個重要原因。

鄭石岩教授說：「從容的老師和父母，在日常生活中有條不紊地處理事務，較能夠欣賞生活的細節；遇到緊急的狀況表現穩定，思考也比較周密。他們的舉止態度，表現出優雅之美，應對進退有條不紊。」《無量壽經》第三十六品裡也說「做事倉卒，敗悔在後」。我在這個部份真的要多加磨練。

鄭教授還說，從容的師長有三種特質：一、動腦而不動惱。二、求好而不急切。三、積極但不造次。他們臨事是沉著穩重的，不帶情緒地教育孩子，並且願意給予空間和時間，耐心積極地引發孩子的潛能，即使疲累了也從不氣餒。

在陳老師身上學到的東西要常常溫習，在教育上才能懂得拿捏分寸來教導，也才能夠像老師這樣眼力清、心地清地引導孩子自發自學，進而使其自我控制情緒而能自律，再者讓人信任產生自信，最後以真誠恭敬去對待眾生。