愛‧和諧一家親

文／洪采菱老師

    孩子的教育對末學而言，是一份寶貴的經驗。

    小六的津舟改變很多。從五下開始進班，就發覺津舟這孩子的特別；寫功課很容易失去耐心、容易跟同學起衝突、不懂得表達……。雖然在津舟身上有一些屬於他自己有待改善的特質，但同時末學也發現這孩子看書時很專注、情緒表達很真切直接、喜歡幫老師做事等優點。

    觀察孩子，就會覺得孩子像一本書，每一天每一頁都會有不同的新意，有待老師去了解。

    小五的時候，津舟經常會功課寫到一半就失去耐性，把功課放在抽屜裡生悶氣。提醒他的效果不大，他會一個人僵在那裡，對任何人都不理睬，也容易和班上的男生起衝突。因為不擅長言語表達，所以就動拳頭，老師問他的時候，他兩個拳頭就握得緊緊的，一句話也不說，一直流眼淚，讓人看了很心疼！

　　但又必須教導他正確的表達方式，不能以拳頭來解決問題。當津舟情緒較為穩定時，老師以柔性的言語和他慢慢溝通，對他而言會比較受用，也逐漸可以用簡單的言詞來表達剛剛發生的事情。這是末學在五下看到的他。

　　暑假末學主要支援英文班跟小三，並沒有進小六。經過一個暑假，末學發現津舟在讀經課很喜歡跟淑儀老師互動，而這孩子的心性也比去年穩定許多；從開學到現在，末學不曾看過這孩子有不寫功課發脾氣情況。雖然偶爾會想偷懶，但他很快就會轉換情緒，也不再用拳頭與人發生衝突；雖然偶爾會有和同學間的口角產生，但雅雯老師及時的勸導、提醒，他會笑笑地表示不好意思。

　　末學曾和雅雯老師討論，不知道這孩子是如何改變的。或許是學游泳讓精力有所發洩，或許是他自己本身的心智成長，或許是老師對他的正向期待，但我們都很開心，孩子有了正向的轉變。

　　末學一直相信真誠心的力量可以感動孩子、感動天地萬物。因此，每當考驗來臨，就相信是一次成長的開始。蓮苑的老師們，愛孩子的初衷不變，以愛度過每一天、走過四季、迎接風雨。