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老師心中永遠的OS:「孩子,為什麼你坐不住?」

創造孩子的參與感,讓孩子在參與中學習「承擔」

 

 文∕林幸岐老師     圖∕蓮苑提供 


 

其實孩子不守規矩的背後都有原因,老師要多些耐心,思考「為什麼你坐不住?」而不是「你怎麼都坐不住?」

 

    

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文∕曹聖文老師     圖∕蓮苑提供


 

常常一到課輔時間,阿達就把數學作業攤在我面前,說自己一題都不會,要我一題題的教。然而,現在他不會再把全白的功課拿給我,這結果不僅我開心,他自己也學到更多。

 

     

給孩子正向能量的棒棒卡.jpg

 

         有感於陳老師對於阿修的指導「先以欲鉤牽,復令入佛智」,我選擇了阿達做為教學的目標。阿達是個很活潑的孩子,他有非常強烈的搞笑欲望,但在課業上卻非常難以專心,只要旁邊有人說一句閒話,他馬上就跟著附和,活靈活現地將情境表演出來。

 

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文∕黎怡君老師   圖∕蓮苑提供

 


 

同樣是一滴墨,我們大多數人都會覺得是髒污,是多餘。但有智慧之人,便能看出那滴墨的美好莊嚴,威德福海。

 

 

 

三月十日鄭石岩教授來蓮苑演講,夥伴們以虎年吉祥話來跟教授拜個晚年,教授便以吉祥話當中的『威德福海』來做講解,告訴大家每個人都擁有與佛陀相同圓滿莊嚴的自性。

 

 

我們每個人都是世間主,每個人的自性都與佛陀一樣威德福海,因此今天在工作時,在教學時,孩子們乖巧聽話,自然莊嚴、威德福海;孩子們調皮搗蛋,依然莊嚴,依然威德福海。做對事有做對事的莊嚴,做錯事也有做錯事的莊嚴。

 

 

鄭教授的這一席話讓我獲益良多,在教學時難免會遇到挫折,碰到比較具有挑戰性的學生,也難免會起煩惱心,但教授的一句「做對,有做對的莊嚴;做錯,也有做錯的莊嚴!」也提醒了我們:每一件事都有其之所以存在的美好意義,做對,很好!做錯,也很好!因為讓我們有學習改進的機會。

 

 

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(學生乖巧聽話,很好!調皮固執,也很好!因為讓老師有培養耐心的機會。境隨心轉,換個心念,境界便會大不相同。)

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文╱蔡富澧老師

 

今天上課儀式結束後,全班一起朗誦《三歸六學》中《文昌帝君陰隲文》的最後一頁,從「修數百年崎嶇之路」到「豈不從陰隲中得來者哉」。

 

 

朗誦完畢後,季珍老師運用一些技巧,要小朋友以接龍方式背誦剛才這段經文。季珍老師說:「現在我們請兩位小朋友起來,一個人一句接下去背,看看誰背得比較好!」被點到的小朋友站起來後,都不忘先把椅子歸位,等身體站正了!兩個人就開始你一句我一句地背了起來,很流暢地背完。

 

 

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文╱蔡富澧老師  

 

 

    季珍老師說故事最迷人的地方,在於她說故事時,那充滿戲劇張力的神情,以及不計形象、逗趣的演出,總能成功擄住了每一個孩子的心!

 

 

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326  天氣  

 

        週四早上,是蓮苑教化組老師們慣例的行程「教學研討會」。在這兩週裡,陳老師特別進到小一班級,進行「覺-引導式教學」的教學示範。今天,她特別請了這兩週進班觀察的老師上台,為大家做試教觀摩和個案研討的分享。而第一個奪得發言權的,當然是自信十足加上內外兼具的Nina老師啦!

 

        台上,在Nina老師聲唱俱佳精彩的演講下,以及明峰老師客串可愛"咩咩"的插曲中,逗得台下老師們個個哈哈大笑,全場High翻天。

 

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(哇~是明峰老師客串"咩咩"的照片耶!

 

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文∕林宜蓁老師

 

 

看似平常卻是奇蹟,只要絕對深信我是可以創造奇蹟的人,及與一群深信人共修,力量信念更強,「我一定會遇到好人!」的信念發送來,向上天祈禱一定會發生,並且絕對深信不疑。

 

一份至誠信念,社區學校相信值得"及必須",就算貸款也要做。藉著堅定信念的支持,幾年前準備文宣辦說明會,在社區之人不了解、不清楚、不被看好的情況下,靠著每天祈禱及回向,終於有了蓮苑。

 

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3月12日「共生家庭關懷講座」-從《±2°C》中,我們看到了甚麼?

 

以下摘錄了當天不錯的想法與建議,希望可以讓大家參考看看喔!

 

 

有一些話大家都懂,但還是要說,全是因為「愛」

 

有一些事情,大家都懂,但還是要做,只因為是「欲」

 

當「愛」「欲」只有2°C之差,你的選擇會是…

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