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講述/陳瑞珠老師(耕心蓮苑教育基金會執行長)

 

      我們在耕心蓮苑,教導孩子儒釋道的經典,讓下一代明因果、知道善惡的取捨、培養純淨純善的心靈。在這個時代,關於佛、道這方面的經典,總有人會覺得這些宗教層面的教言太過落伍;而另一方面,也總有人認為讓孩子學習、讀誦這些經典非常好,但不論怎麼教、怎麼要求,孩子好像都沒有太大的受用,似乎沒有帶來多大的改變。會有這樣的問題與疑惑,主要是在於經典的內容,沒有跟自己的生命有深刻的連結。當我們學習、閱讀,乃至於在教導別人經典時,唯有將自己或對方的生命經驗也融入時,經典的智慧與意義才會真正深入到我們內心之中。

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/麗蓉媽媽(明倫園親長)

              上週六親長們回園齊聚參加每月一次的共學日,同時也幫忙清空風雨教室。因為這是整個明倫園共學大家庭裡的大事,更需要每個人主動的參與。師長們劃分工作區域後大家就展開行動,慈慧姊姊帶領著小孩兵團及媽媽們到操場挖草皮,按照老師規畫把操場先釘四個點然後用繩子拉成一個正方形變成外圓內方的形狀,象徵我們做人處事之道;外面的人事物希望能做到圓融圓通,對內則是要求自己或內部組織嚴謹懂得分寸及規範。這可是未來明倫園幸福菜園所在地喔! 

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文/曹雅雯老師

     慈悲愛護一切生命,不僅僅是佛法的基本信念,也正逐漸成為普世公認的價值與準則。沒有一個人、或一個物種能單獨地活在這世界上,證明生命間的緊密聯繫不能割裂。愛護周遭一切有情眾生,不僅護持了善良心念,也是為自己與他人創造更好的環境與緣份。

 

               在讀經課時經營「君子遠庖廚」的內容,出自《孟子˙梁惠王上》:「君子之於禽獸也,見其生,不忍見其死;聞其聲不忍食其肉,是以君子遠庖廚也。」,主要是說君子有仁愛之心。末學問孩子,為何君子遠庖廚?孩子立刻回答:「不忍心看到,活生生的動物被割宰。」凶狠是一種習慣的問題,慈悲心亦是長期薰修的結果,所以君子會在日常生活中,時時刻刻護持自己的慈悲心。 

 放生魚  

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/陳亭君老師

      今年暑假,在明倫園,又一個從零到一,第一次的天地人教師慢活體驗營,在親師生努力籌備下,登場了!在籌備中或在營隊中,因有著點滴的感動,讓原本緊湊的步伐中,有了從容的美好。

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講述/陳瑞珠老師(耕心蓮苑教育基金會執行長)

       如何讓教室「掌聲不斷、又不會影響時間」?比如說給他一個熱烈的掌聲,或是一個愛的鼓勵,那也要十幾個掌聲,次數多了難免影響到上課的進度。怎麼樣能鼓勵到孩子,又可以掌握好時間?

 

掌聲  

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今年,中國大陸的遼寧盤錦傳統文化研究會蒞臨明倫園進行參訪交流。研究會的老師們對明倫園與家塾學校的教育留下了深刻印象,並回饋了許多心得與想法;今節錄如下,與大眾分享一下對岸同胞對傳統文化的熱情與信心:

1-2  

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/陳亭君老師

       天晴了好一陣子。午後,陰霾來訪,山風也大駕光臨,不久,滴滴答答的聲響細細碎碎的傳來;「是雨啊!」久違了,上天的恩賜!

 

       雨,淅淅瀝瀝的下,我則靜靜悄悄的享受著剛整理過的一屋子的清爽。獨處的幽靜時光,雨聲漸次雄壯,對乾涸的大地,對枯竭的心田,這真是奢侈的幸福啊!能盼到春雨霏霏、梅雨綿綿,能盼到「人照天理、天照甲子」的自然運行,是這劫濁的世代裡,莫大的奢侈,莫大的幸福!

                久違了的不只是天地間的甘霖,更有對生命、文化泉源的追溯。

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/曲員蒂老師

今天讀經課時,我和孩子們正在複習著《無量壽經》中的經文,回憶法藏比丘發願要成佛時的願心,正在想著阿彌陀佛光明的心地,討論什麼叫做覺悟者,討論著阿彌陀佛的智慧和慈悲,討論著阿彌陀佛為什麼心量那麼大,願意以無條件的愛來攝取我們罪苦凡夫,祂慈著愛我們,不捨著我們,悲憫著我們,如此垂手期盼我們,回到極樂世界的家。

 

教學之中,發生了一個小插曲,教室裡飛來一隻蝴蝶。

蝴蝶  

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