目前日期文章:201207 (9)

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文/意茹媽媽(耕心蓮苑明倫園家塾班家長)

 

今天是放假後回來的第一天,陳老師雖已在蓮苑忙了ㄧ上午,但仍堅持趕在下午前回來為我們主持修學報告的賞析。修學報告不但代表的是親師生學習的成果,更藉此上台報告的機會,讓親師生皆能有所獲益。孩子們的學習也會更加主動、積極、樂觀、進取、謙和、利眾,成就一個圓滿的人格。

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文/宜蓁學長

      生命需要陽光,其實心態更需要陽光。

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文/陳亭君老師

  

    為培養孩子的思考力,老師在語文課程裡加入了引導式提問,由淺而深地從主旨、綱領、修辭,一直到言外之意、延伸連結,層層遞進地叩問著。孩子們在反覆朗讀、熟悉自修內容後,既緊張又期待著腦力激盪的語文課程。提問完小齊弟弟有關肯尼先生的課文後,因佑偉哥哥、予德哥哥同年級、同版本,因此老師請他們同時起立,一起接受挑戰。

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淨空老法師開示

摘自:淨土大經解演義(第二二二集)2010/12/15 香港佛陀教育協會 

    

 

 

 

    佛教眾生,佛清楚,既然你造業,是屬於迷惑顛倒,佛用什麼方法幫助我們離苦得樂?佛用教學,教你,教你你就開悟、你就明白,明白之後你就自然不會造業。而為說法,我們這才明白,釋迦牟尼佛當年在世,說法四十九年,沒有一天不說法。我們天天聞法,慢慢覺悟了;根利的所謂是一聞千悟,上上根人,一聽他徹底明白了。像唐朝惠能大師那樣的人,聽五祖忍和尚幾句話的開示,他就徹底明白,五祖衣缽就傳給他,上上根人。

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文/意茹媽媽(耕心蓮苑明倫園家塾班家長)

 

在教學環境裡,如何帶動整體的學習氣氛,並且讓孩子們有積極主動的求知欲,是一個非常重要的課題。在明倫園,陳老師多次為我們做出成功的教學示範。比如說,老師首先將年紀較長的誠致哥哥與采君姐姐成功地帶領起來;師長的肯定會啟發了孩子高度的榮譽感,使得接下來弟弟妹妹們個個都會急起直追。

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文/曲員蒂老師

        余老師最近和我們說:「或許我們無法改變孩子,但我們卻可以攝受孩子、影響孩子。」這是很值得去體會的一句話,要能清楚明白自己施予的教育,是自己的控制慾、支配慾,還是溫柔又深長的引導力、感染力呢?

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文/鄭國強老師

    

        於二樓耕心講堂共修課程中,陳老師對同仁訓示中提到一個問題:「現在的學生為何難教?」實大哉問!環視整個世界、各個國家,當前社會普遍皆動盪紛擾、浮躁不平、人心不安,究其根本,實是教育方法出了很大的問題。

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文/余素華老師

    

      「我的朋友說有在報紙上看到我,雖然我戴著口罩可是他還是認出是我。」阿蓮阿嬤開心興奮地說著。

      「在哪裡?是哪一家報紙?我也要看,還有拍到誰?」一時之間,湧泉坊餐館熱鬧沸騰著,館長立即買報紙回來,經過多方收集,果然在四大報看到刊登包粽義賣的消息。

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耕心蓮苑袁寶珠主任介紹耕心蓮苑教育基金會的成立緣由以及各種服務項目。

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